2.3. Handicap auditif

Par exemple, et selon le degré de surdité :

 

  • parler face à l’élève (et non face au tableau),
  • privilégier les travaux écrits et utiliser beaucoup le tableau,
  • faire répéter pour vérifier que la consigne a été bien entendue,
  • utiliser un appareil HF permettant à l’élève d’entendre le professeur même dans ses différents déplacements dans la salle,
  • vérifier les écrits de l’élève (prise de notes), pour voir s’il n’y a pas de confusion dans les mots ou les sons entendus,
  • utiliser un logiciel de transcription oral/écrit (pour le cours du professeur) et écrit/oral (pour la participation de l’élève à la vie de la classe).