3.3. Après la crise

  • Organiser le retour en classe
  • Prévoir un espace et un temps de parole pour revenir sur la crise à froid. Ce retour doit être bienveillant
  • Faire verbaliser l’élève et la classe. Ne pas banaliser mais ne pas occulter
  • Essayer de voir comment la crise aurait pu être évitée et ajuster les dispositifs existants afin de prévenir la suivante
  • Prendre les décisions relatives à ce qui a été fait (sanction adaptée, réparation…)
  • Communiquer avec les parents , les partenaires en fonction de ce qui s’est passé
  • Noter ce qui a été fait, factuel et précis pour pouvoir revenir sur ce qu’il s’est passé, être en capacité de relater les faits.

> « Une personne handicapées ne peut participer qu’à des processus basiques et risque de freiner la production »